Ögeler etikete göre görüntüleniyor: Vitray Kursu

Bundan sonra yapacağınız kır gezintilerinizde, çevrenize gözlerinizi kısarak bakın. Gölge ve ışığın daha iyi belli olduğu rahatlıkla çizebileceğiniz kesin şekiller görecek ve o manzaranın resmini yapmanın düşündüğünüzden daha kolay olduğunu fark edeceksiniz. Şekil 14'de bir kır manzarasının kurşunkalem çizimi görülüyor. Şekil 15'te ise manzarayı boyarken basitleştirdim. Bu safhada hedef bu olmalı.

Sanat Kurumları Sanat Kurumları Sanat Kurumları Sanat Kurumları

Şimdi resim kâğıdına geri dönelim. Önce kapağı düz renk bir kitap bulup, kâğıda çizin. Önceki kutu şekline benzer bir cisim olan kitabı boyarken şimdiye dek edindiğiniz diğer becerilerinizden yararlanacaksınız. Her zamanki gibi boyayın.  

Sıra sayfaların uçlarını boyamaya gelince gözlerinizi kısarak bakarsanız, sayfaların gölgeli kısımda ne kadar koyu olduklarını göreceksiniz. Bu kadar koyu olmaları sizi şaşırtabilir. 201 serisinden yassı naylon fırçayla sayfa uçları boyunca boyaym. Fırça izlerinin sayfa uçlarını andırdığını farkedeceksiniz.

Adanada SergilerAdanada SergilerAdanada SergilerAdanada Sergiler

Telefon    :0(322) 459 37 37
Cep          : 0545 200 222 0
Cep          :0537 281 97 97

Sanatın tarihte kat ettiği sürece bakıldığında, bütün sanat alanlarının, birbirleri ile etkileşim ve dönüşüm içerisinde oldukları görülür. Sanat alanlarının birbirini dışlama, ya da üstün görme gibi bir amacı taşımadığı, aksine birbirlerini tamamlama özelliklerini içlerinde barındırdıkları gözlenir. Konu imge olunca, başı sonu belli bir metin oluşturmak, araştırmacı için oldukça güçtür.

Çünkü zihnin sürekli değişim aracı olarak kabul ettiği nesneyi sınırlarla belirleyebilmek her zaman mümkün gözükmemektedir. İmge varoluşu da varlığı da sorgular ve varolanı yeniden kuran bir yapıya sahiptir. Görsel imgeler de bu süreç içerisinde izleyicide anlam uyandırmak için çabalayan ipuçları olarak değerlendirilebilir.

Zeka kavramı, Çoklu Zeka Kuramı ile yeni bir boyut kazanmıştır. Günümüzde sadece dil ve matematik zekasını dikkate alan klasik zeka anlayışı ve zeka testleri tamamen geçerliliğini kaybetmese de güvenilirliği kaybetmiş ve tartışılır hale gelmiştir. Zekanın yeni ve renkli tanımı, eğitim alanındaki kökten değişikliği ve çeşitliliği de beraberinde getirmiştir.

Bu kuramla eğitim alanına gelen yeni anlayış, eğitimin bütün alanlarını kapsadığı gibi sanat eğitiminde de yenilikler yapılmasını kaçınılmaz hale getirmiştir. Günümüz Türkiye’sinde Resim-İş Eğitimi adı altında yapılan sanatsal etkinlikler kuramsal bir temele oturtulmadığından plansız, çeşitlilikten uzak, sıkıcı ve önemi anlaşılmamış bir ders olarak görülmektedir.

Nitekim Özsoy Resim-İş derslerini, sadece uygulama ağırlıklı yada “resim” ve “iş” ile sınırlı olarak düşünmenin çağdaş uygulamalarla bağdaşmadığını ve yaygın sanat öğretimi teorilerinde de artık yerinin bulunmadığını belirtmektedir. Diğer yandan, Resim-İş öğretmenlerinin sanat eğitimini genellikle kağıt, kalem ve boyaya indirgeyen atölye ağırlıklı yaklaşımlarının, yetersiz ve yanlış bir yönlendirme olduğu; böyle bir anlayış diğer disiplinlerden kopuk, üç boyutlu tasarıma yer vermeyen, fikri boyutu olmayan, öğrencinin tasarım gücünü sınırlayarak onları sanat eğitiminden soğutan bir yaklaşım olduğu da düşünülmektedir Çağımızın ilerlemiş teknolojisi ile yeni buluşların günlük yaşantımıza değişiklikler getirmesiyle, sanat eğitiminde yeniliklere olan ihtiyaç daha da artmıştır. Bu nedenle Çoklu Zeka Kuramının getirdiği eğitim felsefesi, kuramsal olarak sanat eğitiminde ihtiyaç duyulan temel kaynağı oluşturarak, teknolojinin bize sunduğu imkanları sanat eğitimine adapte edebilecek bir yenilik olarak görülebilir.

Sürekli Eğitim Araştırma ve Uygulama Merkezleri genel amaçları açısından değerlendirildiğinde aşağıdaki ilkeler üzerinde kurulmuştur: Kamu kurumları ve üniversite işbirliğine katkıda bulunmak, özel sektör ve uluslararası kuruluşlarla akademik programlar ve değişik eğitim programlarının organizasyonu dışında değişik ilgi alanları üzerinde yoğunlaşmak, nitelikli personel ihtiyacını belirlemek, ortaya çıkabilecek yeni istihdam alanlarına yönelik sertifika programları düzenlemek ve bu uygulamalarını halka sunmak merkezli eğitim kuruluşlarıdır.

Bu nedenle; SEM’ler, yeni teknolojilerin tanıtılması, ilgili bilgi ve eğitime uygun nitelikli iş bulma, işçilere becerilerini geliştirme ve yurtiçi ve uluslararası kuruluşlarla işbirliği kurma faaliyetlerinin merkezinde olmak zorundadır.

Sürekli eğitim merkezi, sürekli eğitim uygulama ve araştırma merkezi, uygulama merkezi, sürekli eğitim ve girişimcilik uygulama merkezi gibi değişik isimlerle devlet ve özel üniversitelerin bir birimi olarak kurulan bu merkezlerin temel ilkeleri, amaçları ve program alanları ile eşdeğer amaçlı benzer kurumlar oldukları görülmektedir.

Çocuk GelişimiÇocuk GelişimiÇocuk Gelişimi