Ögeler etikete göre görüntüleniyor: Çizim Yöntemleri

0322 459 37 37

0532 165 2 000

0545 200 222 0

Televizyon daha çok eğlence amacıyla kullanılan bir araçtır. İnsanların iş dışında kalan boş zaman dilimini ve daha önce başka etkinliklere ait olan alanları doldurmaktadır. Bu durum, insanın kendisine ait olan zamanların televizyon tarafından kolonileştirilmesi biçiminde algılanabilir.

Popüler kültürün hayatın her alanına girmesiyle bugün artık iyice anlaşılmıştır ki, özellikle televizyon, küçük tartışma topluluklarının oluşmasını engellemekte, boş zamanlarında insanların birbirleriyle oturup ciddi bir şeyler konuşmalarını, aralarında fikir ve kanaat alışverişinde bulunmalarını sınırlamaktadır.

Tüm bu olumsuzluklara sebep olarak televizyonun iyi bir eğitim aracı olmaması, bireyi özel sorunlarında, umutlu ya da umutsuz anlarında aydınlatmak veya yol göstermek yerine, onlara aldatıcı ve oyalayıcı yollar sunması gösterilmektedir.

Öğrenme sürecinde öğrenci derse aktif olarak katılmaktadır. Öğretmen, öğrencinin öğrenme sürecini kolaylaştırmak, yol göstermek ve ortam hazırlamak için rehber konumundadır. Konular; hazırlık çalışmaları, etkinlikler, bilgi notları, ders dışı etkinlikler, proje çalışmaları, bulmacalar, okuma metinleri, performans görevleri ve dikkat başlıkları altında sunulmuştur. Bu çalışmalar, çok sayıda görselle zenginlikleştirilerek desteklenmiştir.

Programda yer alan konular, ana hatlarıyla ele alınmıştır. Farklı kaynaklardan ayrıntılı bilgiye ulaşılabilir.

Bir nesnenin gölgesi ışık kaynağının yönüne bağlı olarak farklı şekillerde düşer. Gölgeler hakkında bilgi edinmenin en basit yolu nesneyi farklı açılarda düzenleyerek farklılıkları görmektir. Bir lamba bu alıştırma için en uygun ışık kaynağıdır; nesneleri lambanın etrafında farklı konumlara yerleştirerek maksimum sayıda gölge varyasyonu yaratabilirsiniz.

NESNELERİN DÜZENLENMESİ:

Nesne gruplarını çizmeye çalışırken nesneleri gruplar halinde düzenlemek için biraz zaman ayırın. Buradaki ana fikir nesnelerin resmini çizmek değildir. Sadece düzenleyin, daha dikkatli bakın, nesnelerin oluşturdukları şekilleri ve desenleri görün ve nesneleri farklı kompozisyonlarda yeniden düzenleyin.

Şekillerin şekiller içinde düzenlenmesi tıpkı pişirilmek üzere hazırlanmış bu yemek malzemelerinin görüntüsü gibi bu kompozisyona ilginçlik verecektir. Balığın cam gibi gözleri izleyene sitemli bir şekilde bakıyor.

Gittiğiniz her yerde çevrenize baktığınızda natürmort düzenlemelerini göreceksiniz. Birileri kabanını sandalyenin üzerine atmış. Bir başkası akşam yemeği için masayı donatmış. Bardakların, tabakların, çatal ve bıçak takımlarının şekilleri; çiçekler, peçeteler ve çeşni türleri gibi ayrıntılar; onları yukarıdan, oturma pozisyonunda veya masayla aynı hizada görmenize bağlı olarak farklı desenler ve tasarımlar oluşturur. Bu olanakların bilincine vardığınızda gözleriniz kendiliğinden kompozisyonu aramaya başlayacaktır

BASİT BİR NATÜRMORT
Şimdi basit bir natürmort düzenlemesi deneyeceğiz. Bu alıştırma için bir kâse içindeki birkaç portakalı seçtim; bu düzenleme ilgi çekici bir zorluk içeriyor. Ana sorun bütün portakalların kâsenin üstündeki elips benzeri şekle sığdınlmasıdır. Önünüzdeki görüntüyü çizmeye başlamadan önce kompozisyona birkaç dakika yakından bakarak boy ve orantı hakkında fikir edinin.

Önce her meyve tanesinin ve kâsenin dış hatlarını çizin. (16. sayfadaki elips çizimi alıştırmanıza bakabilirsiniz.) Kâsenin elipsini ve kâsenin meyve topluluğuna oranını doğru yakalamaya konsantre olun. Meyvelerin şekli aslıyla aynı değilse endişelenmeyin, kâse şeklinin içini gerektiği gibi doldurmaları yeterlidir. Bu aşamada çizim hassasiyeti eğrilerin meyveye benzemesini sağlamak kadar önemli değil.

2. Kâsenin masaya düşen gölgesinin şekline dikkat edin. Bu şekil kâsenin kenarına benzer bir şekil olacaktır. Işığın geldiği yöne dikkat edin ve gölgeleri çok basit ve hafif bir şekilde ekleyin.

3. Şimdi gölge tonlarını ve kâsedeki yansımaları belirginleştirin. Önceki alıştırmada olduğu gibi gölgeli alanları ana hatlarıyla göstermek için açık bir ton kullanın. Sonra gölge içindeki varyasyon üzerinde çalışın ve gözünüze çok net gözüken köşeleri vurgulayın. Kâğıdınızdaki boş alanlar ışığın en parlak şekilde düştüğü yerleri göstermelidir.

Meyve Tabağı ÇizimiMeyve Tabağı Çizimi

Yaşar Karakuzu

1969 Malatya’da doğdu.

1989 Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Resim – İş Bölümünü girdi.

1994 Yılında mezun oldu.

1994 Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Ensitüsü girdi.

1998 de Resim Bölümünde Yüksek lisansını tamamladı.

1996 da Anadolu Güzel Sanatlar Lmt. Sti. kurdu.

1999 de askerliğini tamamladı.

1999 da Milli Eğitimde Resim Öğretmeni olarak göreve başladı.

2006 Hala Milli Eğitimde Tepebağ Lisesinde Resim öğretmenliği olarak görev yapmaktadır.

Sergileri:

Evrensel SanatEvrensel SanatEvrensel Sanat

Sanat eğitimi alan bireylerin sanat tarihi bilincini geliştirerek geçmişten günümüze neler yapıldığını bilmesi, bireyin kendini gerçekleştirmesi ve çağını anlamlandırabilmesi açısından önemlidir. Kültürel birikimini tamamlayan birey, bu sayede bir sanat eserini tanıyıp kavrayacaktır.

Geçmişten günümüze sanatı tanıyan birey, kendi sanat görgüsünü geliştirecek ve kültürünü gelecek kuşaklara aktarabilecektir. Sanat nesnelerini tanımak ve anlamak ancak araştırarak, irdeleyerek, akıl süzgecinin dışındaki verilerden olabildiğince uzak durarak gerçekleşir.

Sanat nesneleriyle sürekli karşılaşan insan iyiyi kötüden ayırt edebilir. Örneğin, iyi şiir örnekleriyle karşılaştıkça güzeli, güzel olmayandan ayırt etmede pratik bir yetenek kazanacaktır. Kazanılan bu pratik yetenek tek başına yeterli değildir. Eserler üzerinde düşünmek, karşılaştırmalar yapmak, başkalarının düşünce ve yargılarından yararlanmak gerekir. Önemli sanat olgularına bu yolla ulaşılabilir.

Bu görünümlerde içteki ayak bileği kemiğinin dıştaki ayak bileği kemiğinden daha yukarıda olduğunu görebilirsiniz.

1.Topuk yastığına ve aşil tendona dikkat edin.

2.Önden baktığınızda çizginin dalgalanarak ayak başparmağını, ayağın üst kısmını ve topuğu nasıl çevrelediğini fark edeceksiniz.

3.Ayak parmaklarının birbirleriyle ve ayağın bütününün boyuyla ilişkisini gözden kaçırmayın.

4.Bu açıdan ayak başparmağı diğerlerini kısmen gizliyor. Ayağın üst kısmına ve taban çukuruna dikkat edin.

5.Dıştan bakıldığında taban daha yayvan, ayak parmakları ise daha net görülüyor.